" روانشناسی ورزشی " علمی است كه در مورد اصول روانشناختی در حیطه ورزش صحبت میكند. استفاده از این علم هم در جهت بهبود كارآیی ورزشی و هم بهبود جنبههای جامعهای روانشناسی انسان است.
نشریه "پیك سلامت" فصلنامه علمی فدراسیون پزشكی ورزشی، در آخرین شماره خود درمقالهای تحت عنوان "روانشناسی ورزشی" ترجمه دكتر " لاله حاكمی" آورده است:
نورمن تریپلت (Norman Triplet)درسال ۱۸۹۷اولین فردی بود كه در زمینه روانشناسی ورزشی به تحقیق پرداخت. وی عملكرد ورزشی دوچرخهسواران را در شرایط مطلوب ازنظر اجتماعی مورد تحلیل قرار داد.
كلمن رابرت گریفیث (Coleman Robert Griffith) اولینآزمایشگاه روانشناسی ورزشی را در دانشگاه ایلی نویز در سال ۱۹۲۵تاسیس كرد، انجمن روانشناسی آمریكا دردهه ۵۰شاخه روانشناسی ورزشی را تشكیل داد و پس از آن انجمنهای متعدد علمی در مورد اصول و كاربرد روانشناسی ورزشی مطالعه میكنند.
در حیطه روانشناسی ورزشی در كشور خودمان نیز بخشی از موفقیت خردسالان كاراتهكا در بازیهای جهانی را علاوه بر آموزش و تمرینات و تكنیك، مرهون آشنایی و داشتن برخورد اصولی با مسایل روان شناختی این ورزشكاران هستیم.
اثرات ورزش بر سلامت روان
..........................
ورزش طولانی مدت برای حفظ فواید روانی، مورد نیاز است. یك جلسه ورزش میتواند مثل یك دوز دارو باشد.برای آن كه دارو ( یا در مورد بحث ما ورزش) اثركافی، طولانی مدت و پایدار داشته باشد باید به مقدار لازم و مدت زمان مشخص مورد استفاده واقع شده باشد.
مطالعات متعددی نقش ورزش منظم (بهویژه ورزش هوازی) را در اتقاء روانی فرد نشان دادهاند. اهمیت این یافته علمی را نباید كم انگاشت.نه تنها ورزش منظم میتواند آمادگی قلبی عروقی را بهبود بخشد، میتواند آثار مفیدی روی وضعیت خلقی ورزشكار نیز داشته باشد.
فواید روانی ورزش در همه افراد در هر سن یا هر مقدار توانایی جسمانی دیده میشود. ما باید این احساس نیاز را در همه اقشار و افراد جامعه برانگیزانیم تا از موقعیتهای خود در جهت فعالیت جسمی سود برند.
كودكان نیاز ویژهای به انگیزش جهت انجام فعالیتهای ورزشی دارند. زیرا در سنین كودكی است كه رفتارهای ورزشی برای تمام طول عمر تثبیت میشود.
سالمندان نیز نیازهای خاص خود دارند. فعالیت جسمانی میتواند اثرات ناتوانكننده سالمندی را كاهش دهد كه این امر هم به وسیله تاثیرات جسمی و هم روانی اعمال میشود. افراد دارای ناتوانی جسمی از این قاعده مستثنی نیستند، بعضی اوقات در اجتماع به غلط تصور میشود كه این افراد قادر به فعالیت جسمانی و ورزش نیستند درصورتی كه این افراد میتوانند به طور خاص و تحت نظر مستقیم پزشك معالج ورزش كنند.
درهر صورت میبایست همواره درنظر داشت كه :
- بین ورزش هوازی و كاهش سطح اضطراب و افسردگی ارتباط وجود دارد.
- ورزش هوازی در درمان خلق پایین و اضطراب خفیف تا متوسط موثر است.
- كاهش اضطراب و افسردگی ممكناست خود به خود و بدون ارتباط با آمادگی قلبی عروقی پدید آید.
- امادگی جسمانی كاهشدهنده تنشهای زندگی است بطوریكه در ورزشكاران مراجعات به پزشك كمتر از افراد عادی است.
زمان مصرف شده برای ورزش نباید زمان هدر رفته درنظر گرفتهشوداز آنجایی كه ما در یك دنیای پرتنش زندگی میكنیم باید قدمهایی را برداریم كه تنش روزانه را كاهش دهیم. باید به افراد آموزش داده شود كه ورزش جزیی از برنامه روزمره و در راس برنامههای فردی باشد.
شخصیت و ورزشكار
شخصیت یك فرد با سه لایه مشخص نشان داده میشود. سطحیترین آن "رفتار وابسته به نقش" فرد دراجتماع است. اما عمیقترین و پرمعناترین لایه "هسته روان شناختی" است.
برای درك ورزشكار، مربی نباید با رفتار وابسته به نقش وی اغفال شود.
ورزشكار ممكن است خیلی تند و خشن برخورد كند اما واقعیت این باشد كه وی احساس ناامنی میكند. مربی باید زمان كافی برای مطالعه و شناخت روان - شناختی ورزشكار خود داشته باشد و بفهمد كه وی واقعا در هسته روان شناختی خود چگونه است؟
اما باید به خاطر داشت كه نمیتوان از روی نوع شخصیت، به میزان زیادی در مورد كارآیی ورزشی قضاوت كرد. به طور كلی ورزشكاران نسبت به افراد غیر ورزشكار و ورزشكاران سطح قهرمانی نسبت به ورزشكاران سطوح پایین تر از نظر شخصیتی متفاوت هستند. به عنوان مثال ورزشكاران شخصیتی مستقل تر، هدفمندتر و برونگراتر از غیرورزشكاران دارند. كه این امر بیشتر به علت انتخاب طبیعی است نه به علت آموزش، افرادی كه خصوصیات شخصیتی خاصی دارند بیشتر به سوی ورزش گرایش مییابند.
یك استثناء این قانون، سالهای قبل از بلوغ است. در طول سالهای نوجوانی، ورزش كردن در شكلگیری نكات شخصیتی مثبت مثل اتكاء به نفس و استقلال بسیار موثر است. مربیان و آموزگارانی كه با پسران و دختران نوجوان كار میكنند باید توجه داشته باشند كه ورزش كردن در زندگی افراد نوجوان و جوان نقش مثبت ویژهای دارد. برنامههای ورزشی كه برای نوجوانان طراحی شده است باید به ایجاد حسهایی مثل خودباوری، اعتماد به نفس و استقلال اهمیت دهند.
برد و باخت نباید بیشتر از نیازهای واقعی دختران و پسران جوان اهمیت داشتهباشد. تستهای متفاوتی جهت ارزیابی وضعیت شخصیتی ورزشكاران در دسترس است. هریك از این تستها برای یك منظور و هدف خاص طراحی شدهاند. بنابراین باید تست مناسب انتخاب شود.
به طور كلی میتوان گفت كه در بین ورزشكارانی كه به ورزشهای گوناگون می پردازند، از نظر شخصیتی تفاوت وجود دارد. احتمالا واضحترین اختلاف در بین ورزشكاران تیمی وانفرادی دیده میشود. به عنوان مثال ورزشكاران ورزش های تیمی برونگراتر، وابسته تر و پرخاشگرتر از ورزشكاران ورزشهای انفرادی هستند. به طور قطع، باید بین فوتبالیستها وتنیس بازان انتظار تفاوتهایی را داشت.
روانشناسان ورزیده میتوانند از وضعیت شخصیتی كمك بگیرند و تعیین كنند كه چه نوع ورزشی برای ورزشكار مناسب است.اما نباید در انتخاب نوع ورزش از طرف روانشناس اصراری صورت گیرد.
اگر یك ورزشكار نوجوان با شخصیت مناسب تنیس، بخواهد به ورزش فوتبال بپردازد، باید به وی این امكان داده شود. گاهی ورزشكار به نقطهای میرسد كه نمیداند بین دو نوع ورزش كدام را به عنوان ورزش اول خود برگزیند.
احتمالا درنظر گرفتن وضعیت شخصیتی دراین موقعیت میتواند بسیار كمككننده باشد.
در بساری از موارد میان ورزشكارانی كه در پستهای مختلف یك تیم بازی میكنند تفاوتهایی خصوصا از لحاظ شخصیتی یا روانشناختی یافت میشود.
(دروازهبان در مقایسه با سایر بازیكنان فوتبال) خصوصیات شخصیتی ورزشكاران را میتوان در انتخاب وظایف ورزشكار دریك تیم دخالت داد البته مربی نباید فراموش كند كه خصوصیات جسمانی مثل سرعت، قدرت و چابكی نیز اهمیت بسزایی دارند. در ضمن باید به خاطر داشت كه خصوصیات شخصیتی كه از تستهای متفاوت برداشت میشوند، نشانگر قوی و خوبی برای مهارت در ورزش نیستند. به علاوه در مورد هر ورزشكار باید به طور مجزا و جداگانه قضاوت شود.
خشونت
.........
بین سطح منطق اخلاقی ورزشكار و تمایل وی به خشونت ارتباط وجود دارد.
مربیان وآموزگاران باید خشونت ورزشكار را به وسیله هدایت ورزشكار به احساس درست كاهش دهند. به ورزشكاران باید آموخته شود كه خشونت در طی یك مسابقه ورزشی به اندازه خشونت در زندگی روزمره بد است.
براساس فرضیه ناكامی - خشونت "بركوویتز" یك واقعه ناامید و ناكامكننده می تواند فرد را به طرف خشونت سوق دهد. مربیان باید به موقعیتهایی از بازی كه میتواند منجر به خشونت گردد، توجه داشته باشند.
وقتی یك ورزشكار ناكام و عصبانی میشود،مربی باید وی را از بازی بیرون كشیده، آرام و خونسرد نماید.
رفتار خشونت آمیز در میدان بازی منجر به خشونت بیشتر میگردد (چرخه معیوب).
مربیان باید به ورزشكاران بیاموزند كه خشونت به تیم آنها كمك نخواهد كرد و احساس بهتر بودن را نیز در آنها ایجاد نخواهد نمود.
خشونت به احتمال بیشتر موجب عقب افتادن تیم میگردد نه كمك به آن.
مربیانی كه میخواهند موفق باشند نباید خشونت را ترویج كنند. یك عمل نشانی از خشونت حتی اگر یك یا دو بار موجب موفقیت در یك مسابقه گردد، در طولانی مدت به یك ناتوانی و اختلال جدی تبدل خواهد شد.
اعمال خشونت آمیز بیشتر در تیمهای بازنده، در طی مسابقات با اختلاف زیاد و پس از یك چهارم اول بازی رخ میدهد درطی این موقعیتها مربی باید مراقب ورزشكارانی كه سابقه رفتار خشونت آمیز دارند، باشد.
تمام مسابقات ورزشی نقاط كلیدی حساسی دارند كه باید به آنها توجه خاص داشت. درواقع از نظر روانشناسی، " توجه انتخابی " یكی از مهمترین خصوصیات شناختی یك ورزشكار موفق است.
مثلا در والیبال، بلوك كردن توپ یك سلاح دفاعی مهم در امتیازگیری است.
زیرا یك تیم معمولا در چرخشی از توپ كه خودش سرویس میزند، بلوككننده ها باید به طور انتخابی به حملهكننده اصلی توجه داشته باشند و نباید حواسشان به حركات پاسور یا سایر حملهكننده ها یا حتی به توپ باشد.
نوشته شده در دوشنبه 28 شهریور 1384 و ساعت 11:09 ق.ظ توسط : Kourosh
نظر ها (13) || [لینك مطلب] ||[ بازگشت به
بالا ] || [ادامه ی مطلب ...]